기능론의 교육적 관점과 하위이론 그리고 한계점

 

오늘은 교육사회학에서 기본이 되는 기능론의 기본 입장과 교육적 관점 그리고 기능의 하위 이론과 한계점에 대해서 알아보도록 하겠습니다. 기능론을 잘 이해하면 우리 교육의 역할을 이해할 수 있습니다.

 

기능이론의 기본입장

- 사회유기체설 : 사회를 언제나 유기체에 비유합니다. 생물학적 유기체의 여러 부분이 각기 다른 기능을 담당하는 것처럼 사회도 생물 유기체와 마찬가지로 각각 다른 여러 요소로 구성되어 있으며 각 요소들은 전체의 존속을 위해 각각 필요한 기능을 수행한다고 봅니다.

- 안전과 균형 유지 : 사회는 항상 안정을 유지하려는 속성을 지니고 있기 때문에 어떤 충격에 의하여 안정이 깨지거나 불균형 상태가 일어나면 다시 균형 상태로 회복하기 위한 노력을 합니다.

- 기본 가정 : 모든 사회구조는 그 사회가 안정을 유지하기 위해 기본적으로 합의가 이루어져 있다고 전재합니다. 사회는 여러 부분들로 이루어져 있고 각 부분들은 나름대로의 기능이 있습니다. 사회는 유지되기 위해 각각 필요한 기능을 수행하고 사회의 각 부분은 상호의존적입니다. 그래서 각 부분은 전체적으로 통합되어 있습니다. 사회를 구성하는 부분 간에는 우열이 없으며 각기 수행하는 기능상의 차이만 있을 뿐입니다.

- 자율성 : 인체의 각 부분이 자율성이 있듯이 사회의 각 부분도 자율성을 지니고 있다고 전제합니다. 사회의 한 부분인 교육도 독립적이고 자율적입니다.

기능이론의 교육적 관점

- 교육 기능 : 사회의 한 부분을 이루고 있는 교육은 사회화와 선발의 기능을 통해 사회 전체의 규지와 발전을 위해 기능한다고 봅니다.

- 사회화 : 교육목적을 사회화에 두고 교육이 사회의 유지와 발전에 기여한다고 보았습니다. 사회화란 개인이 사회적 존재로 살아가는 데 필요한 지식과 기능 및 사회적 규범을 개인에게 내면화해서 사회 구성원으로서의 역할을 수행할 수 있도록 합니다.

- 교육과정 : 학교에서 다루는 교육내용은 보편적인 것으로 누구에게나 의미 있고 가치로운 것으로 봅니다. 따라서 교육목표의 설정, 내용의 선정과 조직, 평가 등 교육과정의 효율적 운영에 관심을 둡니다.

- 사회적 선발 : 학교는 능력 있는 사람들이 높은 사회적 지위를 획득할 수 있도록 도와줌으로써 직업적 분화에 도움을 줍니다. 선발은 능력과 성취에 따라 사회적 지위와 소득을 배분함으로써 개인적으로는 능력을 극대화할 수 있는 기회를 부여하여 사회 평등에 기여합니다.

- 교육을 통항 사회 평등 : 기능주의는 교육이 개인의 능력을 증진시킨다고 봅니다. 따라서 교육의 기회가 확대되면 능력과 환경에 맞는 능력이 계발이 가능해지며 업적과 능력에 따른 사회 진출을 통해 신분 상승이 이루어지므로 교육의 기회가 확대되면 사회가 평등해질 수 있다고 봅니다.

기능론의 하위이론

- 근대화 이론 : 근대화는 대다수의 사람들이 지니고 있는 가치관에 기인하므로 사회경제적 발전을 위해서는 개인에게 근대적 가치와 행위가 전수되어야 합니다. 그런데 학교교육은 신념, 태도, 가치관 등의 사고방식에 영향을 주어 행동양식을 터득할 수 있도록 해줌으로써 근대화에 기여합니다.

- 기술기능이론 : 기술 시대는 숙련된 기술자와 직업적 전문가들을 요구하며 교육체제는 이러한 사람을 배출하는 데 공헌해야 한다는 이론입니다. 한 직종의 기술 수준이 높아지면 그에 대응하는 교육 수준도 높아지기 때문에 학교는 산업사회를 지탱하는 핵심 장치라고 봅니다.

- 인간자본론 : 교육은 인간자본의 투자로 본다. 인간이 교육을 통해 지식과 기술을 갖추게 될 때 생산성이 증가하여 인간의 경제적 가치가 증가하게 된다. 인간자본에의 투자는 개인적 생산성을 증대시키고, 더 나은 소득을 가져다주며, 급속한 경제성장을 위해 요구되는 노동력의 기초를 형성한다. 인간자본론은 국가의 경제성장과 개인의 소득 향상에도 기여한다고 하여 교육을 사회 발전의 원인으로 생각한다.

한계점

기능론은 수동적 아동관을 지니고 있고 아동들은 사회화의 대상이기에 사회가 던져주는 사회화의 목표를 묵묵하게 수행해 나가야 할 존재로 본다. 그러나 학교 안에서 이루어지는 사회화라 하더라도 개인에 따라 사회화의 목표를 전부 수용하지 않을 수 있다. 개인에 따라 사회화의 목표나 내용을 수정하거나 거부 또는 저항하기도 한다. 교육에서 사회화 못지않게 중요한 개인의 기쁨, 자유, 개성, 다양성을 과소평가하며 기능론적 관점은 출발선 상의 어린이들이 모두 동일선상에서 교육받는 것이 아니라는 점을 간과하고 있으며 능력의 차이에 따른 소득의 차이를 당연한 것으로 여김으로써 불리한 계층의 불행을 간과하고 있습니다. 또한 학교교육을 통한 사회이동을 과신하여 과잉교육현상이 나타납니다. 고학력 실업이나 저 고용 현상이 나타나며 이것이 학력 인플레이션입니다.

 

기능론의 교육적 관점과 한계점

 

 

오늘은 기능이론(기능주의)와 교육에 대해 자세히 알아보았습니다. 기능론을 잘 이해하고 교육이 우리 사회에서 미치는 영향을 알아보고 기능이론의 한계점을 잘 이해하셨으면 좋겠습니다.