인성교육의 의미 및 문제와 원인 그리고 지도 원리와 지도 방법

인성교육은 현대 교육 현장에서 각광받고 있는 교육 분야 중 하나로 개인의 인격을 발전시켜 사회적으로 책무성 있는 시민으로 성장하는 데 초점을 두는 교육 분야입니다. 이 교육은 학교나 가정 그리고 사회에서 조화롭게 운영되어야 합니다. 오늘은 인성교육에 대해 알아보겠습니다.

 

인성교육의 의미와 문제와 원인

 

인성교육의 의미

 

인성교육은 한 개인이 사회 속에서 바람직한 인간으로 성장하고 발달할 수 있도록 도와주는 교육이라고 할 수 있습니다. 즉 인성교육은 전통적인 미풍양속을 이어받고 다른 사람에게 피해를 주지 않으며, 사회의 규범을 지켜 정직하고 올바르게 현대사회에 적응해 갈 수 있는 사람을 만드는 일이라고 할 수 있습니다.

 

문제와 원인

오늘날에는 다양한 매스컴에서 인륜과 천륜이 무시하는 일들이 벌어지고 있습니다. 성폭행, 살해, 학교폭력, 절도 등 다양한 사회 문제를 야기하고 있습니다. 인성이 문제 되는 이유는 가정에서의 교인, 학교에서의 요인, 사회에서의 요인으로 있고고 이를 자세히 알아보도록 하겠습니다.

 

가정에서의 요인 : 부모의 자녀에 대한 영향력 감소화 권위 감소 그리고 맞벌이로 인한 가정교육의 약화, 저소득, 한 부모 가정 그리고 부모의 자녀에 대한 과도하게 출세를 지향하는 것이 문제가 됩니다.

 

학교에서의 요인 : 학교에서 점수만을 중요시하고 학업 부진아와 문제아를 소외 시키며 입시 위주의 지식 교육, 승리 지상주의와 경쟁 강요를 통해 성적이 중요하다는 강박을 주었고 학교에서 마땅히 받아야 할 윤리와 도덕교육이 소외되고 입시에만 초점이 되는 교육을 하였기에 문제가 되었습니다.

 

사회에서의 요인 : 청소년에 대한 이해와 관심이 부족하고 청소년에 대한 정책이 부족하며 성인 위주의 정책이 팽배한 모습을 보이는 것이 문제가 되었습니다.

 

가장 근본적인 문제는 부모나 교사와 같은 지도자가 학생들의 인성교육을 실천하고자 하는 의지가 낮으며 한 곳에서의 문제가 아닌 부모, 교사 그리고 사회가 모두 인성교육에 대해 관심과 실천의지가 낮은 점이 매우 큰 문제가 되었습니다.

 

인성교육의 지도 원리

체험의 원리 : 학생이 직접 체험을 통해 내면화할 수 있는 기회를 제공하는 것이 요구됩니다.

자율성의 원리 : 학생이 올바른 도덕의식과 윤리의식을 가지고 자율적으로 실천하도록 학생 스스로 문제에 대해 결정과 실천을 해 볼 기회가 제공되어야 합니다.

지속성의 원리 : 학년과 학교급 간에 인성교육이 지속될 수 있도록 계획을 세워 지속적으로 실천해 나가야 합니다.

통합성의 원리 : 학교 교육의 교과 교육과 생활지도 그리고 창의적 체험활동 들의 전 영역을 통해 통합적으로 이루어져야 합니다.

관계성의 원리 : 인성교육은 교사와 학생 간의 인간관계에 의해 좌우되므로 교사는 학생들의 존경과 신뢰의 대상이 되며 도덕적인 문제를 학생들과 함께 고민하고 논의할 수 있는 세심한 안내자와 조력자가 되어야 합니다.

 

인성교육의 지도 방법

가정에서의 인성교육

가정은 아동이 처음 접하는 중요한 일차적인 환경이며 인성교육이 가장 먼저 이루어져야 하는 장소입니다. '세 살 버릇 여든 간다.'라는 속담은 조기교육의 중요성을 표현하는 말입니다. 가정은 최초의 학교이며 부모는 최초의 교사입니다. 가정에서의 효과적인 인성교육을 지도 방법을 제시하면 다음과 같습니다.

- 웃어른을 공경하고 예절 생활을 하는 모습을 모범 보여야 합니다.

- 가족 간에 대화 시간을 충분히 가지며 대화를 나눌 수 있는 긍정적인 분위기를 유지합니다.

- 교통질서를 준수하는 모습을 보이며 공공시설을 소중히 하는 모습을 보입니다.

- 되도록 비난을 하지 않고 가정에서 긍정적인 분위기를 유지합니다.

- 지난 친 간섭을 지양하고 아이의 자율성을 극대화합니다.

- 학교 공부만을 강요하지 않고 개인의 적성과 소질을 개발하도록 지지해야 합니다.

- 다른 아이들과 비교를 삼가고 소중하고 특별한 인격체임을 인정해야 합니다.

- 절제 있는 생활태도를 하는 모습을 보여줍니다.

- 아이에게 질책보다는 사랑과 칭찬 그리고 격려해야 합니다.

 

학교에서의 인성교육

- 교사는 학생과 교사 간에 허용적이고 긍정적인 분위기를 조성합니다.

- 개인의 차이를 인정하고 개인의 적성 계발에 중점을 둡니다.

- 자기조절 학습을 통해 독립성과 자율성 그리고 책임의식을 향상시킵니다.

- 학생의 상담을 적극적인 모습을 보이며 학생의 고충을 덜어 줄 수 있도록 합니다.

- 협동학습을 통하여 협력과 공동체 의식을 함양합니다.

- 봉사활동을 생활화 그리고 일상화될 수 있도록 지도합니다.

- 공정한 기회와 평가를 통해 평등 의식과 노력한 만큼의 결과를 받을 수 있도록 합니다.

- 전 교과가 인성교육을 다양한 교과안에서 이루어질 수 있도록 지도해야 합니다.

- 학급 토의를 통해서 합리적인 의사를 도출할 수 있도록 지원해야 합니다.

- 학생 모두에게 리더의 역할을 수행해 봄으로써 다른 친구들 이해해 볼 수 있는 기회를 제공합니다.

 

사회 속에서의 인성교육

- 지역사회의 협조를 구해서 명예교사를 임명합니다.

- 지역사회의 지역아동센터, 경로당 등을 방문하고 봉사하면서 함께 상호작용하고 소통하며 살아가는 방법을 배울 수 있는 기회를 제공해야 합니다.

- 언론매체가 학생들의 바른 인격을 형성하는 데 튼 영향을 미치므로 매스컴에 대한 감시활동을 통해 유익한 프로그램이 개발될 수 있도록 언론매체에게 책무성을 주어야 합니다.

- 인성을 반영한 입시제도와 인재 채용을 통해 바른 인성을 요구하는 사회문화로 탈바꿈 되어야 합니다.

 

인성 문제를 해결하기 위해서 다양한 인성 교육에 대해 알아보았습니다. 청소년들에게 인성교육을 생활화하여 보다 행복하고 건전한 사회가 형성될 수 있도록 모두 함께 노력해야 합니다.