교육과정 개발 모형 타일러의 합리적 개발 모형과 백워드 수업설계 모형

교육과정의 개발은 교사가 가장 중요시 여겨야 할 내용이라고 할 수 있습니다. 오늘은 교육과정 개발 모형 중에서 타일러의 합리적 개발 모형과 백워드 수업설계 모형에 대해 알아보도록 하겠습니다.

교육과정 개발 모형

교육과정의 개발을 국가, 지역, 학교, 교실 등 다양한 수준에서 다양한 모습으로 개발이 진행됩니다. 이는 학교에서 가르치고 배워야 하는 내용들을 다듬을 수 있습니다. 교육과정 개발 모형은 교육과정을 개발할 때 그러한 절차를 간결하게 알려주는 지침이라고 할 수 있습니다. 모형은 교육과정에서 개발자들이 따라야 하는 것을 제시하고 교육과정 개선의 과정에 포함되는 단계들을 자세히 설명합니다. 일반적으로 교육과정 개발에서 공통적으로 요구분석, 목표 설정, 교육 경험 선정, 교육 경험 조직, 단원 구성, 모의 실행, 수정 보완, 실행, 평가와 개선 순서대로 진행합니다.  교육과정 개발 모형에는 다양한 학자가 있습니다. 대표적으로 타일러의 합리적 개발 모형 그리고 타바의 모형은 학교에서 교사가 직접 참여하여 수업지도와 관련된 단원을 개발할 때 적합한 모형입니다. 워커의 모형은 이미 이루어진 교육과정 개발 사례를 관찰하여 귀납적으로 추측한 실제적 모형입니다. 아이즈너는 학습자의 이해와 표현양식을 확장하기 위한 예술 영역의 교육과정 개발 모형입니다. 오늘은 타일러의 합리적 개발 모형과 백워드 수업설계 모형에 대해 알아보도록 하겠습니다.

타일러의 합리적 개발 모형

교육목표를 가장 우위에 두고 있으며 교육과정의 다른 측면을 교육목표 달성의 수단으로 봅니다. 교육목표가 선정되고 이에 따라 학습경험이 선정되고 조직되는 절차를 밝혔습니다.  교육의 과정은 검은 상자와 같다고 보고 검은 상자 내에서 어떠한 일이 이루어지는지에 관심은 없고 오직 경과로서의 반응에만 관심을 가지고 있습니다. 교육목표가 교육의 결과 도착점 행동으로 진술되어야 하기 때문에 교육목표는 학생이 보일 행동과 행동이 나타나게 되는 내용을 모두 포함하는 이원적인 방식으로 진술해야 한다고 주장합니다.

- 장점 : 어떤 교과나 수업 수준에서도 활용할 수 있는 유용성이 있습니다. 또한 교육목표를 명확히 밝힘으로 교육목표를 둘러싼 교육과정 관련자들 사이에 소통을 가능하게 합니다. 교육과정과 수업을 구분하지 않고 통합적으로 목표, 경험 선정, 경험 조직, 평가를 연결할 수 있습니다.

- 단점 : 목표를 내용보다 우위에 두고 있고 내용을 목표 달성을 위한 수단으로 보고 있습니다. 교육과정 개발 절차를 지나치게 체계적, 규범적으로 하여 교육과정 개발의 실제적 모습과 활동을 있는 그래로 나타내지 못하고 있습니다. 또한 교육목표를 미리 설정하여 수업 진행 중에 새롭게 생겨날 수 있는 확산적 목표의 중요성을 간과하고 있습니다. 외적인 행동만을 강조하여 잠재적 교육과정이나 내면적 인지 구조의 변화 그리고 태도와 감정의 변화를 도외시하고 있습니다.

백워드 수업설계 모형

교육과정 설계 모형은 교사들로 하여금 성취기준을 잘 가르치도록 안내하면서 평가 활동에 많은 역점을 두고 있는 모형입니다. 간원수준에서 큰 개념이나 아이디어를 아주 구체적인 내용과 기능들로 세분화시켜서 수업목표로 활용하도록 하는 목적적 과제분석 방법에 기초하고 있습니다. 전통적 모형들이 목표 확인 다음에 학습경험이나 내용의 선정과 조직을 연결하는 데 시 설계는 목표 확인과 동시에 평가를 고려하는 평가우위 모형입니다. 교사는 다양하고 구첵적인 평가기준표를 개발하여 학습자들에게 제시해야 하는 평가 전문가여야 합니다. 이는 성취수준을 출발점 행동으로 정함으로서 성취기준이 도달하였을 때 어떠한 평가를 실시해야 하는지 수업계획보다 먼저 실시하는 평가우위 모형입니다.

타일러의 합리적 개발 모형과 백워드 수업설계 모형

백워드 모형의 시사점

백워드 설계 모형은 단원을 계획하는 데 매우 큰 도움을 줍니다. 이 모형이 단지 수업이나 코스의 설계를 하는 데도 적용될 수 있지만 주로 단원 설계에 초점이 있습니다. 학교에서 단원 설계가 교사들이 열정, 창의성, 지성 등을 기반으로 수행해야 할 과업이라는 점에서 이 모형은 교사들에게 큰 도움을 줍니다. 또한 이 모형은 목표 설정 과정에서 교과의 내용 기준을 반영하며 평가 계획을 통하여 내용과 관련된 수행 성취 기준을 명확히 한다는 점에서 국가의 교육과정 기준과 형장의 수업을 일치시키는 장점이 있습니다. 국가의 교육과정 기준에는 교과별로 배워야 할 내용 기준과 학습해야 할 목표 즉 성취기준이 제시되어 있습니다. 하지만 학교에서는 이러한 국가 교육과정의 기준보다는 교과서에 실린 내용이나 학교 안팎에서 요구하는 평가 준비를 위한 수업이 진행되는 경우가 적지 않기 때문입니다. 백워드 설계 모형은 교사가 단원을 설계할 때 국가 교육과정에서 제시하는 내용 기준이나 성취기준을 출발점으로 삼게 된다는 점에서 교과서 중심 수업이나 평가 대비 수업에서 교육과정 중심의 수업으로 전환하는 길을 열어줍니다.