캐롤의 학교학습 모형과 학습의 정도 그리고 완전학습 모형과 교육적 시사점

오늘은 캐롤의 학교학습 모형과 그리고 학습의 정도에 대해 알아보고 캐롤의 완전학습 모형과 변인 그리고 캐롤 모형의 교육적 시사점에 대해 알아보겠습니다.

 

캐롤의 학교학습 모형

캐롤의 이론은 학습 정도를 시간의 함수로 본 최초의 이론입니다. 캐롤은 학교에서 학생의 학습 정도를 결정하는 변인을 기존의 능력의 함수라는 관점으로부터 시간의 함수로 바꾸었습니다. 학업성취가 능력의 함수라면 머리 좋은 사람이 공부를 잘하고 머리가 안 좋은 사람은 공부를 못한다는 이치이다. 그러면 학생의 능력이란 교사가 쉽게 변화시킬 수 없기 때문에 교육전문가로서 교사가 할 일이 별로 없고 또한 학생의 학업성취에는 책임도 없다. 캐롤은 이러한 교육관의 문제를 직면하고 그 대안으로서 학업성취는 시간의 함수라고 과감하게 제안하였다.

1. 인지적 학습

캐롤은 학교에서 이루어지고 있는 여러 형태의 학습 중 특히 인지적 학습에 작용하는 중요한 변인들을 추출한 다음 그들 변인 간의 상호 관계를 토대로 완전학습 모형을 체계화했다.

2. 학습의 정도

학습의 정도는 도달되어야 할 수업목표에 비추어 본 실제 학습의 성취 정도다. 이것은 어떤 학습자가 어떤 과제의 학습을 위하여 필요로 하는 시간 양에 비추어 실제 학습에 사용된 시간 양에 따라 결정된다.

3. 수업변인

캐롤은 학습에 필요한 시간 변인을 적성, 교수 이해력, 교수의 질로 보고 학습에 사용된 시간의 변인은 학습 지속력과 학습 기회로 보았다. 이러한 변인들의 조절을 통해 학습효과를 극대화할 수 있다고 보았다.

4. 경제성에 초점

캐롤의 모형은 학업성취를 위한 학습의 경제성에 많은 관심을 두고 있기 때문에 학교학습의 계량 경제학이라고 부른다. 

캐롤의 학교학습 모형

학습의 정도

학습의 정도= 학습에 사용한 시간 / 학습에 필요한 시간

- 학습에 필요한 시간 : 학습에 필요한 시간은 주어진 학습과제를 완전히 학습하는 데에 소요되는 총 시간량 즉 적성과 수업이해력 그리고 수업의 질이다.

- 학습에 사용한 시간 : 학습에 사용한 시간은 학습자가 능동적으로 학습과제를 해결하는 게 주의를 집중시키며 학습에 열중하는 총 시간량 즉 학습지속력과 학습의 기회이다

- 학습의 정도 : 학습의 정도는 소정의 과제를 학습하는 데 필요한 시간과 학습에 실제로 사용한 시간의 비율에 따라서 결정된다. 그러므로 학습에 필요한 시간을 전부 학습에 사용했다면 학습의 정도는 100%가 되어 완전학습이 이루어진다.

캐롤의 완전학습 모형의 변인

필요한 시간 변인

- 수업 이해력 (학생 변인) : 학생들이 교수내용이나 교사의 설명을 이해하는 정도를 의미하며 학습자의 언어능력과 일반 지능에 영향을 받는다.

- 수업의 질 (교수 변인) : 학습과제를 효과적으로 구성하여 개개 학생에게 제시하고 설명하는 정도를 의미하며, 교수방법 그리고 교재와 교구 사용 등이 포함된다.

- 적성 (학생 변인) : 최적의 학습 조건 아래서 주어진 학습과제를 일정한 수준으로 성취하는 데 필요한 시간을 의미한다. 학습과제의 종류와 성질, 특수 과제에 대한 선행학습의 양에 좌우된다.

 

사용한 시간 변인

- 지속력 (학생 변인) : 일정한 수준의 성취를 할 때까지 학생이 계속해서 정력을 쏟고자 하는 시간으로 학습동기와 유사하다.

- 학습의 기회 (교수 변인) : 특정한 학습과제를 학습할 수 있도록 학습자에게 실제로 주어지는 총 시간량을 말한다.

캐롤 모형의 교육적 시사점

- 투입한 시간 중시 : 어느 정도 학습 적성을 가진 학생이 도달할 수 있는 학습의 상한선은 고정된 것이 아니라 학습을 위해 사용하는 시간량에 따라 달라질 수 있다. 예를 들어 정호가 다른 친구보다 자본주의에 대해 잘 모르지만 걱정할 필요가 없다. 왜냐하면 학습 기간을 충분히 투입하면 잘할 수 있디 때문이다.

- 완전학습 기대 : 학습의 정도는 학습에 실제로 사용한 시간이 소정 과제를 학습하는 데 필요한 시간에 비해 얼마나 되느냐에 따라서 결정된다. 모든 학생이 특정 과제의 학습에 필요한 시간을 모두 투입할 수 있다면 그 학생은 학습의 목표 수준을 100% 성취할 것이라는 기대를 할 수 있다.

- 절대평가 전환 계기 : 이러한 생각은 교수 이론의 발전에 큰 영향을 미쳐 선발적 교육관으로부터 발달적 교육관으로의 전환과 상대평가로부터 절대평가로 전환에 자극을 주었다.

 

캐롤의 학교학습 모형과 학습의 정도 그리고 완전학습 모형의 변인 마지막으로 캐롤 모형의 교육적 시사점에 대해 알아보았습니다. 캐롤 모형에 따르면 학습자의 학습의 정도를 향상시키기 위해 교육자가 할 수 있는 일은 수업의 질은 높이고 학생에게 많은 학습의 기회를 제공해야 합니다.