파이어또미 교육학

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비고츠키는 인지적 구성주의는 피아제와 다르게 게 사회문화적 요인들을 강조하였습니다. 오늘은 사회적 구성주의 학자인 비고츠키의 인지발달 이론의 관점과 그리고 구성요소 마지막으로 근접 발달 영역과 비계 설정, 시사점에 대해 알아보도록 하겠습니다. 비고츠키의 인지발달이론 관점 비고츠키의 발달이론은 사회문화적 요인들이 발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하려고 합니다. 비고츠키는 인간 발달에 문화와 사회가 큰 영향을 준다는 사실을 강조합니다. 인간은 사회적 맥락 속에서 존재하기 때문에 인간행동을 이해하려면 반드시 사회적 맥락에 대한 이해가 있어야 하며 교육은 인지발달을 촉진하는 역할을 수행해야 한다고 주장합니다. 비고츠키는 개개인의 고등정신기능의 발달을 이해하기 위해서는 그가 속해 있는 사회문화적 요인들과 인류..

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피아제 이론의 기본 입장 아동의 사고는 성인의 사고와 질적으로 다릅니다. 피아제는 아동을 성인의 축소판으로 간주하였던 기존의 전통적인 아동관을 혁신적으로 변화시키도록 하였습니다. 즉 아동의 사고는 세계를 해석하는 독특한 방식을 반영합니다. 피아제는 아동이 능동적인 존재로 생각합니다. 아동은 외부 지식을 수동적으로 모사하거나 기억하는 수동적인 존재가 아니라 환경과 상호작용을 통해서 인지구조를 구성하는 능동적인 존재입니다. 피아제는 인지발달에서 또래의 중요성을 매우 강조하고 있습니다. 또래는 대등한 위치에 있으므로 또래들과 상호작용 과정에서 필연적으로 나타나는 갈등은 인지적으로 발달할 수 있도록 합니다. 인지는 구성적 과정입니다. 인지구조는 외부 세계에 객관적으로 존재하는 것이 아니라 개인이 환경의 능동적인..

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교육과정과 구성요소 교육은 매우 의도적인 인간의 활동이며 일정한 목적이 있습니다. 교육의 가장 큰 특징은 교수자와 학습자가 동시에 존재하면서 이 사이에 상호작용을 하고 있습니다. 교육이 정치와 경제 드리고 문화와 같이 현상을 지칭하는 개념이라면 학교는 의회, 미술관, 기업 등 과 같은 실제 이를 수행하는 기관입니다. 학교는 같은 교육기관이나 교수자와 학습자가 만나는 교육 상황에서 교육은 사회 속에서 학습자의 잠재력을 찾아 더 나은 배움과 삶을 열어 주기 위한 교수자의 배려와 활동이라고 하였습니다. 교육과정은 학교교육을 효율적으로 진행하고 그 효과를 높이는 수단이 됩니다. 교육과정의 구성요소를 설명하면 다음과 같습니다. - 교육목표 : 교육목표는 교육의 방향을 제시하며 교육내용의 선정과 수업활동의 선택에 ..

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인문주의 교육의 의미와 특성 그리고 인문주의 교육 유형에 대해 알아보고 종교개혁이 교육에 미친 영향에 대해 알아보도록 하겠습니다. 인문주의 교육 의미 14세기부터 16세기 사이에 유럽에서 일어난 것으로 신의 속박에서 벗어나 그리스와 로마의 고전을 통해서 새로운 인간생활과 문화를 수입하려는 운동이었다. 넓은 의미로는 신 중신의 중세 사회에 반발하여 인간의 자연스러운 욕구의 표현과 실현을 추구하고자 하는 인간 본위의 세계관을 수립하려는 운동이다. 인문주의 교육은 중세의 스콜라주의 교육에서 벗어나려는 새로운 교육을 뜻하는 말이다. 스콜라주의는 교육의 목적을 영혼의 구원과 내세에 대한 준비에 두었고 신학공부와 신학적 논의를 뒷받침하기 위한 논리학 공부에 있었다. 이러한 스콜라주의 교육은 문예부흥기의 새로운 시대..